Бардык ата-энелер эртеби-кечпи үйрөнүүгө баланын дем берүүнүн жоктугу менен туш болушу керек. Кээ бир балдар үйрөнүүгө алгысы келбегени менен абдан ырааттуу жана алгачкы он биринчи класска чейин Бейкам окуучуларды бойдон калууда, бир гана убакыттын өтүшү менен башка сабактарды карата жактырбастык мөөнөтү бар. Бирок ал абдан аракетчил ата standouts бир күнү алардын бала мугалимдердин Blog төмөнкү баага жана комментарийлерди алып баштайт да таасир этиши мүмкүн, же жөн гана мектепке барып баш тарткан жок.
Эмне үчүн бала билүү үчүн каалаган эмес?
ар кандай себептер менен пайда болушу мүмкүн билүү үчүн балдардын дем азайтуу:
- Ден соолугунун абалы. Бала билгиси келген эмес болсо, ал ден-соолугу жакшы экенин, биринчи кезекте керек. Балким, улам тамыр көйгөйлөргө психикалык стресске кабылганда, башым ооруп жатат; же басым класста ар кандай идиш өсүмдүк аллергиясы эмес. Алсыздыгынын өтө ар түрдүү, алар көп эле сабак учурунда, бирок, үйүнө кайтып келгенден кийин баланы жакшы жана жөн гана ден соолугун, алардын начар абалы тууралуу унутуп сезет күч алат болушу мүмкүн. Мындан тышкары, бардык эле мугалимдер студенттик абалынын начарлашына тез байкабай абдан кунт коюп. Сиз бул тууралуу сиздин баланы суракка эмес, ошондуктан, ал эми сен эч нерсеге үйрөнгөн жок кылат, демек, өз убагында дарыгерге алып келбейт.
- Психологиялык проблемалар, комплекстер. Тилекке каршы, көп учурда ата-энелер өздөрү ушундай көйгөйлөргө баланын көрүнүшүн капа. жаман баа берүү үчүн катуу терс жооп кайтарган, салыштыруу классташтары да, балдардын достору менен, анын улуу бир туугандарына же эже-карындаштарын, же, андан да жаманы менен баланын пайдасына эмес, ж.б. - алардын баары көп аялуу баланын психикасына жоюлууга алып келиши мүмкүн. Биз нааразычылык "ийгиликсиз" мектепте баланын көрсөтүп, мээсиндеги бир кабарга айланат. "Эгер сен бир нерсени туура эмес деп, сен биздин кызыкчылыгыбыз жок, сиз бир кемчилик болуп саналат" Ата-энелер дайыма, ар кандай жагдай болбосун, сенин бала союздашы жана досу болушу керек. Албетте, арбын башкаруу ишине же жумушсуз поэманын тамаша, бирок, ошондой эле зарыл болгон эмес, драмалаштыруу менен бирге баласы менен көйгөйлөрдүн себептерин түшүнүү үчүн жана жардам берүүгө аракет кылуунун кереги жок. окутуу жана баланын мугалим менен татаал мамиледе тоскоол болот, жана мектеп коомчулуктун ылайыкташуу кыйынчылыктар - мунун баары учурлар ата-энелер өтө кылдаттык менен мамиле кылуу.
- Жеке өзгөчөлүктөрү, кээ бир сабактар жөндөмдүүлүгү. жалпы жана кээ бир сабактар боюнча кызыкчылыгы жоктугу үйрөнүүгө түрткү жоктугу менен чаташтырууга болбойт. Мисалы, бала гуманитардык пикирлерди жана бардык студенттер үчүн математика боюнча мугалим жогорку суроо-талаптарын, жакшы, бул предмет боюнча жогорку баага күтпөйбүз, жана жаман кылган болсо - сенин уулу математиканы бийлей баштаганда бербей коёру турган иш. Мындай учурларда, мугалим менен баланын жана талкуулоо менен жашыруун кырдаалды чечүүгө жардам жок болсо, мүмкүн болгон чечим бир көз-караш менен бир мектепте баланын өткөрүп берүү болуп эсептелет.
Албетте, ар кандай курактагы балдардын окууга түрткү, ар түрдүү. жаш окуучулардын билим умтулуу пайда чейинки жылдары кайра коюп калышы ыктымал жана оюндун негизи болуп саналат. Бул жерде көп бала-бакча жана биринчи мугалим менен педагог көз каранды. адистер үчүн, бул белгилүү болгон талап өзүнчө маселе болуп саналат. кенже, орто жана жогорку класстын окуучулары жүргүзүлгөн изилдөө, билим берүү ишин умтулуу деген темада атайын программасын түзөт. Бирок ата-энелер да, ошондой эле бул маселеге кандай мамиле жана биринчи класстын окуучулары үчүн үйрөнүүгө түрткү мүнөздүү болгон өзгөчөлүктөрү билиши керек.
кенже мектеп өбөлгөнү өзгөчөлүктөрү
- биринчи класстын окуучусу, бирок үйрөнүшү керек, эмне үчүн реалдуу, "бойго жеткен" акыл билген эмес; келечек да, кадыр-барктуу жогорку окуу жайларына барып билим Темирландын реалдуу күч болушу үчүн, өтө эле алыскы жана түшүнүксүз ага жакшы жумуш (улуу окуучулар үчүн натыйжалуу түрткү болгон) табуу үчүн;
- кенже класстын окуучулары дагы ойной турган күчтүү түрткү болот, башкача айтканда, алар бир кызыктуу иш катары окутуу жараянын кабылдаган эмес, тескерисинче, ар кандай ой-ниетин ишке ашыруу үчүн каражат катары эмес, бири-бири менен баарлашууга жөндөмдүүлүк;
- оюн түрткү убакыттын өтүшү менен иштеп чыгат жана коомдук, жамааттык, кошумча түрткү иштеп чыгат;
- орто мектептин окуучусу өз чондорго үчүн максаттарды жана милдеттерди ишке ашырат; Ал эми жакын арада учур келе турган ал иштеп чыгуу жана алардын өз максаттарын жана милдеттерин так башталат;
- эрте-окуу жылында бекем ниет менен жакшы ийгиликтер, аткаруу баа мектеп системасында бул хору бар бекемдейт дем берүү болуп саналат.
окутуу үчүн түрткү кантип көбөйтүү керек?
студенттер окууга жакшыртуу - Мугалимдер жана ата-энелер биргелешип милдети. экенин айтып кереги жоктур, идеалында, бул багытта иш алып, алар менен бирге жана гармонияда иштеши керек. кызмат Окутуучулар балдар өркүндөтүү үчүн өзүнүн, жогорку кесиптик жолдору бар. Биз, ата-энелер, биз үйрөнүү үчүн үй-бүлө түрткү ичинде баланы кантип жакшыртса болорун түшүнүктү түзүү зарыл. Бул үчүн эмне кылсак болот?
- бекитүү жана башкаруу боюнча туура балансты табуу: бала кандай жыйынтык менен, ар дайым аны жакшы көрөрүн билебиз, бирок, ошол эле учурда сиз сыймыктана турган, ага сени келет болсун;
- жетиштүү көз карандысыздыгы менен колдоо көрсөтүү: жардам, бирок аны толук ишеним артуу үчүн, угуп, туура сын үчүн кыла көрбө,
- "Жок", сабиз жана чыбык мындай деп айт: момпосуй сыяктуу дем же класстар үчүн Айсулуу бара ал ички стимул пайда жок, бир гана таандык түрткү болгондуктан, жаш курагына жана сейрек учурларда гана гана мүмкүн; толук биле бербейт, анткени, жалпы кабыл алынгыс жарды академиялык аткаруу үчүн, ошондой эле ички төлөтүүгө;
- кызыкчылыктары баланын баа эмес, жана сабактардын темасы жана мазмуну: класста эмне болуп жатканын, алардын кызыгуусун көрсөтүү, бул кызыгуу пайда жана баланы; Мен ал жөнүндө айтып жатам, ал материалды эстеп жакшы, жана иштетүү кандай баа менен болсо натыйжасында алда канча маанилүү экенин түшүнүүгө жардам берет;
- жашыруу же өздөрүнүн каталары, орундатпай койбо: бардык каталарды жалпы, бала ата-энесинин мыкты деп ойлобошубуз керек - андан кийин алардын каталарын, аларды чечүү үчүн жардамы менен болот көбүртүп-кылат;
- белгиленген режими жана тартипке ылайык: ошол эле учурда күн сайын үй болушу үчүн бала болсо, анда ал бара-бара адатка айланат жана мындан ары талаш-бир көйгөй жана предмети болушу;
- аны үйрөнүү үчүн кызыктуу болот Бала менен бирге болуу, алардын жакшы көргөн баскынчылардан жан канааттануу окутуу милдеттерин жүзөгө ашыруу үчүн күч-кубат берет.
Бул сиз колдоно аласыз эле айрым жалпы ыкмалары болуп саналат. Ар бир бала ар кандай болот, жана ата-энелер өз жөндөмүн жана мүмкүнчүлүктөрүн ачып берүү үчүн баскычын терип берет жаккан эмес? Биз сага бала менен бул көйгөй, ишеним, достук мамилелер үчүн жеңил чечим, мектептерде жана бардык учурларда ийгиликтерди каалайбыз!