Оюнда туруктуулукту жана туруктуулук - чындык кыздар так назик, момундук, чыдамдуулук, жана балдардын жетишсиз болуп саналат. Балдар башында бир аял алып жүрүүгө жана кайсы сапаттарды адам тийиш кандай түшүнүгү жок. Ошондуктан, тиешелүү чараларды кабыл жок болсо, кош бойлуу толугу менен энелердин инстинктти жоголуп, Дин, ал эми - үй-бүлөнүн башчысы катары өзүн-өзү сыйлоо ишке ашыруу. Бул жагынан алганда, гендердик билим берүүнүн актуалдуу мектепке чейинки балдар , мектеп окуучулары, өспүрүмдөр, күн сайын өсүп жатат.
мектепке чейинки балдарга билим берүү гендердик
2 жашта, балдар жыныстык инсандыгын, 7 жылга, алар гендердик туруктуулук пайда болушу жакын түшүнө баштайт - бир киши, ата - кыз өсөт жана аял болуп, эне жана бала экенин түшүнүү. Ошондуктан, мектепке чейинки балдар, гендердик билим берүүнүн негизги максаты, анын жыныстык мүнөздүү өзгөчөлүктөрүн үйрөтүү үчүн ал баланын азаят. жүрүм-идеалдуу моделин түзүү учурунда мугалимдер менен ата-энелер ар кандай кирер балдардын таандык биологиялык өзгөчөлүктөрү эске алынышы керек эле. Мисалы, биз муну унутпашыбыз керек:
- табиятты түзүү боюнча кыздар тукум таасири көбүрөөк, ал эми балдар - айлана-чөйрө;
- кыздар мектепке чейинки дагы да ушуга окшогон, жакшы күндөлүк маселелерди туруштук бере алат, эркек балдар жакын таанып билүү ишмердүүлүгү;
- балдар бир келбестиги гендердик стереотиптер андан ары психологиялык кыйынчылыктарга алып, жүрүм-турум, тери кабыл албайм.
Ошондой эле гендердик билим берүү учурунда балдар менен кыздардын , алар кабылдоо, ар кандай түрлөрү иштелип жаткандыгын эске алуу керек. көп кыздар угуп, иштеп чыгуу үчүн болсо, балдар - көрсөтмө.
мектеп окуучуларынын жана өспүрүмдөрдүн гендердик билим берүү
Бул курактагы милдеттери жана гендердик билим берүү азайган:
- адеп-ахлактык сексуалдык мамилелерге карата туура түзүү;
- никелик биримдикте үчүн даярдоо;
- мындай достук, сүйүү, берилгендик, милдет, жоопкерчилик, боор жана башка сыяктуу инсандар аралык мамилелердин жана сезимдер, маданиятын жайылтуу.
Бирок, гендердик окутууну уюштуруу, алардын карама-каршы жыныстагыларга көбүрөөк мүнөздүү болсо, баланын уникалдуу мүмкүнчүлүктөрүн жогорудагы жеке өсүү жана өнүгүү биологиялык жана анатомиялык өзгөчөлүктөрүн коюлушу мүмкүн эмес.