Туура айтылышы, бай лексика, угуп, туура сөздөрдү жана обонун тандап - мунун баары бул сапаттар бир гана руханий маданияттын жогору адамдарга мүнөздүү болгон, акылдуу жана билимдүү, тарбиялуу жана акылдуу. эле эмес, ар бир эне баласын көргүсү келет? Бирок, алардын ийгиликке ыраазы ата-бала, алар, атап айтканда, сөз өнүктүрүүгө басым жасоо керек, ошондой эле мөөнөтүнөн мурда мектепке чейинки курактагы катары анын өнүгүүсүнө байланыштуу карайт.
Мектепке чейинки жаштагы балдардын тилди мындан ары өнүктүрүү боюнча калыптануу этаптары
жашоонун биринчи жылында, үн аппараты grudnichka негизги жетишкендиктери айрым сөздөрдүн деп аталган, ызылдаган жана айтылышы маанилүү көрүнүшүн алды. Алардын саны бир pipsqueak түшүнөбүз кылгандардын саны салыштырмалуу аз. 1-3 жаш курагында, улам муктаждыктарын кенейтип, мектепке чейинки балдардын жигердүү иштеп чыгуу болуп саналат. Бул этапта, ымыркайлар кишилер менен байланышуу үчүн өтө зарыл болуп саналат. Көбүнчө бул с = зд = р, мисалы, тили жана муун катары шарттары менен баланы киргизет жогорулатат. үч жылга жакын, көп балдар тыбыштардын айтылышы менен айрым кыйынчылыктар бар. Атап айтканда, чакан оор үнсүз жумшартат, кат "б", "жоготуп" бир ууч башка үндөрдүн менен алмаштырылган.
Эреже катары, мындай жаагы начардыгы менен байланыштуу айтылышы кемчиликтер, тил, эриндер, же жумшак эсимен мектепке чейинки балдар тилди мындан ары өнүктүрүү боюнча үчүнчү баскычында мүнөздүү. Буга карабастан, балдар жана кыздар 3-7 жашта контексттик сөздөрдөн түзүлгөн татаал сүйлөм куруу үчүн жетишерлик бай сөз байлыгы, жөндөмү менен мактана алат.
мектепке чейинки балдардын өнүгүү каражаттарды жыйымын
келечекте үчүн дени сак бала, ар кандай психологиялык шарттары, анын кеп-айкын жана түшүнүктүү болуп, izyasneniya - толук жана ырааттуу. Ошентсе да, ал тубаса жөндөмү жана башка билимдери менен билгичтиктери менен бирге пайда болгон эмес. Бирок, эне тилин үйрөнүүгө жараяны ийгиликтүү болду деп, күкүм сүйүү жана камкордук менен өсө керек, жана анын коомдук чөйрө татыктуу болушу керек.
Жалпысынан алганда, балдар ата-энесин билүүгө жана үлгү алып, алар тез эле жаңы сөздөрдү үйрөнүү, алардын кеп синонимдерди, тили жана сөз айкаштарын байытуу. Ошондуктан, ата-энелер, керек:
- кылдаттык менен сөз айкаштары менен сүйлөм менен айтылган мониторинг жүргүзүү;
- дайыма бала менен байланыш;
- теке, тилдин жана ооз жылышууларынын мүмкүнчүлүк бар экенин, бир сүйлөшүү учурунда аны карап адатын иштеп чыгуу;
- белгисиз жагдайлар жана иш-чаралар менен таанышууга, мейкиндик улак кеңейтүү турган жөө жомоктордон окуп. Баса, бир жомок гана тилди өнүктүрүүгө, ошондой эле элестерди эмес, өбөлгө түзөт. Убакыттын өтүшү менен, каармандар баланын ойдон чыгарылган, досторун жана угуп окуяларды болот - оюн божомолдогон.
Ошондой эле бул иш боюнча курдаштары менен байланыш таасир бере албайт. Албетте, көчөдө же достору уккан сөздөр дайыма эле маданияттуу адамдын сөздүк болууга укугу бар адамдарга таандык эмес. Бирок, эмне үчүн, ал эми ал баланын бул жагымсыз сөз менен түшүндүрүп берүүгө жакшы мүмкүнчүлүк.
Бул окутуу балдардын негизги жана натыйжалуу жолдорунун бири болуп саналат - Ар бир оюн экенин билет. Ошондуктан, лексикасын байытуу үчүн көп үй-бүлөлөр жана балдар бакчалары жана мектепке чейинки балдардын сүйлөө intonational көркөмдүүрөөк иштеп чыгуу жана угуу көрүнүшүн жакшыртуу, атайын оюн-чараларды өткөрүү.
Мисалы, жакшы көргөн балдардын оюнчуктары "Бир сонун баштык". оюнчу курагына жараша - оюн негизи балдар, баштыктагы бардык нерсеге ат керек, муну айтып, же айтып берүүгө болот.