Ал ошондой эле бүгүн дүйнөдө татаал экологиялык кырдаал белгилүү. Global жылышы, сейрек кездешүүчү түрлөрүнүн жоголуп, тез токой өрттөрү, бороон-чапкын, суу ташкындары жана дүйнө жүзү боюнча экологиялык илимпоздор сигнал себеп. маданият (багытсыз, өнөр жай гүлдөгөн) иштеп чыгуу чөйрөсүн ашыкча булганышына алып келген, жана аны жыл сайын начарлап баратат абалы. Мындай учурда, азыркы коомдун негизги көйгөй мүнөздөгү адамдарды кайдыгер мамилеси болуп саналат, планетанын негизги экологиялык билим берүүнүн калктын жоктугу.
Заманбап окуу мектеп экологиялык билим берүүнү жүргүзүү, кууп аракет. Бирок, ата-энелер жана мугалимдер айлана-чөйрө жөнүндө талкуулоо мектепке чейин эле баштоо керек экенин билиши керек. экологиялык маданият Билим мектепте болуп кезинен киргизиш керек, бала мурунтан эле бул жаатта кандайдыр бир билимге ээ болду.
Мектеп окуучуларынын экологиялык билим берүү боюнча иш-чаралар
кенже жана орто мектептин окуучулары менен экологиялык билим берүү ыкмасы кыйла айырмаланат. Биринчи кезекте, айырмасы мугалим окуучуларга маалымат байланышып жаткан ыкмалары болуп саналат. жаш окуучулардын экологиялык билим берүү боюнча иш болгудай түрдө өткөрүлүүгө тийиш. Ал төмөнкү ыкмаларды пайдаланууну камтыйт:
- экология боюнча теориялык изилдөөлөрдү жүргүзүү;
- жөө жана талаа кыдыруулар (токойго, талаа, көлмөгө) табият кубулуштарын байкоо максатында;
- мамилеси ", - жаратылышты адам" деген темада акысыз байланыш.
Башталгыч мектеп жашындагы балдар жаратылыш тарыхынын негизги түшүнүктөрдүн негизинде сот маалыматты тойгузган керек. ал адамдардын менчиги, тирүү эмес, ал эч кандай зыян келтире албайт - Мисалы, алгачкы бала табият үйрөнүшү керек. Балдар жакшы / жаман айырмалай билиши керек: канаттуулар, ошондой эле дарактардын бутактарын сындырып тамак - бул жаман нерсе, дарак отургузуу - укук жана гүл үзүү - бул туура эмес. Бул материал этностук жуурулуштурууга багытталган деген оюн сессияларды сунушталат. мүнөздөгү иш сапары учурунда негизги илимий ыкма балдарын окутууга керек - байкоо. Башталгыч мектеп ар кандай анализ, ал эми жөн эле билим топтоо албайт.
Мөмө-жемиштер, үй-бүлөдө жана жашоо чөйрөсүндөгү жаныбарлар менен тынчтык алып келет. Башында, балдар бул жөн гана кызыктуу, анткени, жаныбарлар менен өз ара аракеттенүү; анда учур бала жандуу кам көрүү экенин түшүнгөндө келет - ал жакшы, жакшы, жакшы болчу, бирок кийинчерээк мындай жардамдын зарылдыгын түшүнүү келет.
Мындай экологиялык билим алган балдар, алар менен бирге иш куруу үчүн жогорку класстагы окуучулардын болуп өсүп деле турбайт. айлана-чөйрөгө абдан кары студенттер, айлана-чөйрөсүнүн, ал тургай, бир кызыктуу изилдөө, ал тургай, илимий эксперименттер жайгаштырууга болот. Мындан тышкары, кадимки теориялык жана практикалык сабактарды алып, сиз уюштурууга болот:
- панелдик талкуулар, талаш-тартыштар, талкуулар;
- "Экологиялык оюндары": "эмнени билдирет? Кайда? Кийин "," Брейн-ринг ", сынактар жана оюн-зоок ?;
- Мектеп ток-шоу.
мектептерде адеп-ахлактык жана экологиялык билим берүү үчүн зарыл жаратылыш тарыхынын бир окутуучу катары гана эмес, түшүнүү керек. балдардын жаратылышты сүйүүгө жана урматтоого үйрөтүү үчүн, жаш муун экологиялык маселелерге кызыкдар - заманбап билим берүү максаттардын бири. мектептик гана эмес, ошондой эле үй-бүлөлүк чөйрө бала бул маселенин маанилүүлүгүн түшүнүүгө жардам бериши керек. Ал эми ким билет, балким, сенин бала келечекте белгилүү Эколог болушу жана кыйратуудан мүнөзүн сактап калуу үчүн кандай маселенин чечилиши болот.