коомдук билим берүү менен адам андан ары өнүктүрүү жана өркүндөтүү үчүн белгилүү бир шарттарды максаттуу бир жаратуу жараян катары түшүнүлөт.
коомдук билим берүү мазмуну
өзү менен, билим берүү категория педагогиканын негизги маселелердин бири болуп саналат. Ошондуктан, тарыхта көп жылдар бою биз таштала турган бул жерде такыр башка мамиле иштелип чыккан.
Көптөгөн окумуштуулар, билим берүү типтештирүү менен, бул жалпы эле коомдун адамды, анын ичинде да пикир, кеъири мааниде коюшту. Мындай учурда, билим берүү, өзү иштеп, аны менен аныкталган эле коомго . Ошондуктан, коомдук билим берүү бир бөлүгү учурда өтө кыйын бөлөт.
коомдук билим берүү максаттары
коомдук билим берүү максатында ылайык жашоо үчүн жаш муунду даярдоодо алдын ала жыйынтыгы катары түшүнүлөт. Башка сөз менен айтканда, бул жараяндын негизги максаты заманбап коомдо жашоо үчүн мектепке чейинки балдарга билим берүү коомдук аркылуу даярдоо болуп саналат.
Ошондуктан, ар бир мугалим да жайылтуу керек, кайсы сапаттарды болуп жөнүндө так маалыматка ээ, кылдаттык менен иш максаттарын билиши керек.
Бүгүнкү күндө билим берүү, бүт узак жараянынын негизги максаты болуп эсептелет сапаттарынын пайда толугу менен коомдук маанилүү милдеттерди аткарууга даяр жана эмгекчил болот +.
Баалуулуктар билим берүү жараянында берген
Адатта жүрүшүндө коомдук билим берүү баалуулуктардын 2 топ айырмаланат:
- Айрым маданият, коомдун нарк-дөөлөттөрүнө, айрыкча, толук деп кабыл алынган (б.а., алар билдирет, бирок атайын түзүлгөн эмес), ошондой эле, ойчулдардын, укумдан-тукумга тарабынан иштелип чыккан, ал эми ошондой эле.
- көп тарыхый өнүгүшүнүн белгилүү бир мезгил ичинде белгилүү бир коомдун идеологиясына ылайык аныкталган белгилүү бир тарыхый мүнөздөгү, наркы.
билим берүү дегенди билдирет
коомдук билим берүү абдан белгилүү дегенди билдирет, көп кырдуу жана ар түрдүү. Ар бир учурда, алар компания турган даражада, негизинен, көз каранды, ошондой эле анын этникалык, каада-салттар жана маданий өзгөчөлүктөрү. Бул, мисалы, дем жана балдарды жазалоо жолдору болушу мүмкүн, ошондой эле материалдык жана руханий маданияттын буюмдар.
билим берүү ыкмалары
мектепте балдардын коомдук тарбиялоо жүрүшүндө төмөнкүдөй ыкмалар колдонулуп жатат:
- уюштуруу;
- психологиялык-педагогикалык;
- коомдук-экономикалык.
Алардын курамы бул акыркы жигердүү коомдук ишмерлерге колдонгон адамдар менен абдан жакын. Бул учурда, мугалим начар үй-бүлөлөрдөгү алып, өзгөчө муктаж балдар менен иштөө үчүн көп планын ээ.
Уюштуруу эле ыкмалары негизинен командасынын абдан уюмуна багытталган. мектеп коомчулугунун айрым мүчөлөрүнүн ортосундагы куруу жеке мамилелердин аларды пайдалануунун натыйжасында. Ошондой эле, кызматташуу менен ар түрдүү окуу бөлүмдөрү жана кызыкчылык топторун түзүүгө болот. Кыскача айтканда, ыкмаларын бул түрүн пайдалануу максаты - окуучулардын иш-аракетин уюштуруу. Башкача айтканда, уюштуруучулук мүнөздөгү негизги ыкмалары жаза болуп эсептелет, ошондуктан
Психо-педагогикалык ыкмалар абдан көп. изилдөө, байкоо, маек менен сүйлөшүп, алар сыяктуу ыкмаларды аныктоо чечимин кабыл алды. Бирок, ар бир мектепте колдонсо болот, өзгөчө шарттарына муктаж эмес, көбүнчө ыкмасы, текшерилип турат.
Бирок, коомго аралашуусундагы көйгөйлөр болбойт комплекстүү сапаттарын калыптандыруу, билим берүү мекемеси дубалдарынын ичинде гана эмес, ишке ашырылууга тийиш, ошондой эле үй-бүлөдө.