Дислексия - окуу жараяны бир бөлүгүн бузуу жогорку акыл-милдеттерин өстүрбөй байланыштуу. окуу жана туура эмес окуп жатканда, ал кайра-кайра кайталап, каталар менен көрсөткөн. Бузуу Угуу жана көрүү баанын туруп, кандайдыр бир чектелген интеллектуалдык же физикалык өнүгүү жок адамдар да болушу мүмкүн. Көп учурда тескерисинче, оору дислексия чалдыкканын билет бар балдар, башка жерлерде зор талантын көрсөтүп жатабыз. ал укмуштай оорусу деп аталат. Көрүнүктүү окумуштуулар Алберт Эйнштейн жана Томас Эдисон ушул оорудан азап чеккен.
дислексия эки мүмкүн болгон себептери бар:
- тукум куучулук
- dyslexic мээ өзгөчөлүктөрү.
Көп бала дислексия кайра окуу кыйынчылыктарды башынан кечирип жаткан балдардын ата-энелери, бул оорунун генетикалык негизинде теориясын тастыктайт. Мындан тышкары, балдар мээнин эки жарым шарга жана Ринго ишин байкалган.
дислексия түрлөрү
Бул башка критерийлерге негизделген. анын көрүнүшү түрлөрү жараша сөз түзмө-түз жана бөлүштү. Кадимки дислексия жөндөмсүз же тамгаларын өздөштүргөнүн кыйынчылык да келип чыгышы мүмкүн. Сөз - сөз окуу кыйынчылык.
баштапкы бузуу жараша, тартипсиздикке окууну классификация да бар. Бул акустикалык, оптикалык жана мотор болушу мүмкүн. качан оптикалык дислексия Докладчынын эскертүүлөрүн мээге угуу жардам пайда болгондо - бир элес жана өкүлчүлүктөрдү туруксуздук, мотор менен - угуу жана көрүү анализатору ортосундагы сынган мамиледе.
жогорку акыл-милдеттерин бузулганы мүнөзүнө жараша, тартипсиздикке окууну классификация да бар. Бул критерийлерге ылайык, логопеддерине дислексия төмөнкү түрлөрү аныкталган:
- Антташуу дислексия. Бул түрү антташуу системасынын милдеттерин hypoplasia менен байланыштуу. бала айтканда угулуш саптардын тамгалар айырмалай кыйын (группа - эчки, ал үй эле). Ошондой эле, алар каты менен орун алмаштыруу, өткөрүү же тамгалардын алмаштыруу менен катты окуп калышат.
- Semantic дислексия (механикалык окуу). ал эми техникалык жактан туура окуу, түшүнүү окуу кыйынчылыктар менен болот. Бул Башкача айтканда көрсөтпөстөн, окуу жараянына сөздөр өзүнчө кабылданат жаткандыгы менен байланыштуу болушу мүмкүн
- Mnesticheskimi дислексия. Бул түрү бир үн келет кандай кат түшүнө албай каттарын өздөштүрүүдө кыйынчылыктарга, көрүнөт.
- Оптикалык дислексия. өздөштүрүүгө жана сунушталган окшош каттарды аралаштыруу (B, C, D, T) бир маселе бар.
- Agrammaticheskaya дислексия. саны, учурда жана сөздөрдүн жана сөз айкаштарынын кандай бойго бүтүрбөөчү каражаттарды туура эмес дал келген.
бала оорунун бир ийкемдүү бар 5 жылдан кийин да болушу мүмкүн экендигин аныктоо үчүн. ар кандай болсо, анда зарыл болгон дислексия алдын алуу боюнча иш-чаралардын комплексин жүзөгө ашыруу. окууга туура мамиле кылуу, ооруну баланын өнүгүшүнө жана психологиялык-педагогикалык жардам кетирбеш байкоого иштеп чыгуу.
Ошентсе да, эгер бала дислексия бардык жышаандарды жана ажайыптарды көрсөтүшөт, дарылоону баштоо керек.
дислексия дарылоо үчүн ар кандай программалар бар. Бул билим берүү түзөтүүгө багытталган эмес дары-дармек менен иш-чаралар
Ошентип, ар түрдүү дислексия алып салуу дарыланууга муктаж. Методология ал бузуунун мүнөзүн, бузулуулар жана алардын механизмдерин көрүнүштөрүн эске алуу менен курулган бекитүү.